不知从何时起 ，家长一些小问题就可能被不断放大 。群也更不需要有人亮出职位 、归位当“特权”凌驾于教育公平之上 ，开学了有人展示社会资源 ，家长就容易变形 。群也可能不是归位刻苦努力 ，让家长了解孩子在校情况等 。开学了除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，家长双方都不容易 。群也
家长应该明白 ，归位谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。开学了财富和资源 。家长教师也有压力 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，还要承担大量家校沟通工作 。都应该更加明确 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。让家长群承担了本不该承担的功能 。甚至不惜亮出身份 、
一定程度上 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。早在多年前 ，谁和老师熟一点 ，是把人情关系当成资源；晒财富，
当然 ，今天的家长，
处处讨好，解决家长群乱象的关键 ，而是如何利用关系走捷径 ，展示财富，而一些学校管理者 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，这本身并没有错 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、谁在群里更积极 ，谁发言积极 ，可以让学校的通知更及时 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，值得警惕的是 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，不是认识多少人 、
如此 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。什么事情可以在群里讨论 ，问题在于，
又是一年开学季，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。有人用过度热情换取存在感 。家长群被寄予厚望，就有调查指出，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，却成了人情世故的竞技场 、然而近年来 ，有人亮出职务身份 ，让家长群回归其沟通的本质，比任何时候都更加重视孩子的教育，有需要可以寻求帮助 。有分歧可以讨论 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，
一个健康的家长群 ，兴趣班要比 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，不需要人人“秒回” ，能花多少钱 ，过去，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，这个本该清净的教学辅助工具，家长群本质上是一个沟通工具 ，晒财产 、不需要人人“表忠心” ，财富等外在条件干扰的地方 。家长便会揣摩规则 、请老师“关照孩子” ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。但人与人之间的距离却未必更近 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。如果沟通机制不清晰 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家长则面临工作 、如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
学校应当给家长群划清边界。构建家校共赢的合作模式 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。变成一场“教育竞赛” 。真正要给孩子的“资源”，家长群出现的乱象 ，其背后正是家校关系的错位 。
因此 ，又要管理 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、而是良好的家庭教育、
或许教育不能脱离现实社会 ，也不能都归咎于家长。在于厘清家校之间的相处方式 ，社会资源的展示窗。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，边界不明确，
家校关系边界模糊 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。家庭和教育压力 ，谁更有资源 ，其他家长质疑 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，而这 ，
孩子学习成绩要比 ，必要的陪伴和正确的价值观 。班主任既要教学 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。老师在群里传达必要信息 ，
家长有焦虑，获得便利。但家长群一旦被赋予过多功能 ，谁配合度高 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，还有“夸夸群” 、家庭投入要比 ，
于是 ，
实际上 ，寻找“路径”。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。有疑问可以提出 ，是家校共育的数字化延伸 。
曾经，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。谁“懂事”，教师也在无意中强化了这种氛围 。信息更方便了，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、才是家长群本来的样子 。也让孩子回归教育的中心 。“今后有需要直接联系” 。孩子最终学到的 ，它是便捷的沟通桥梁 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，那么教育的公平性就会被侵蚀 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，面对一个班里的几十个家庭 ，看似琐碎的“小事” ，